Portfolio

📌 Contexte & Enjeu

J’ai conçu des parcours diplômants en ligne sur Moodle, en tenant compte des défis spécifiques de l’INALCO, notamment la rareté des ressources pédagogiques dans les langues enseignées. Ce projet a nécessité une expertise approfondie de la plateforme Moodle ainsi qu’une réflexion adaptée aux besoins de l’établissement.

Problématique : J’ai rejoint ce projet en pleine crise du COVID-19, à un moment où il était urgent d’adapter l’enseignement à un format 100 % en ligne. Il a fallu non seulement concevoir des parcours diplômants sur Moodle malgré la rareté des ressources pédagogiques et linguistiques, mais aussi accompagner les enseignants dans cette transition numérique imposée par l’urgence. L’enjeu était autant technique que humain : proposer des solutions adaptées tout en soutenant les équipes pédagogiques dans un contexte de forte incertitude. 

🤝 Expertise mobilisée

J'ai pu collaborer avec des experts de haut niveau, professeurs d’université et spécialistes reconnus dans leur domaine. Leur expertise pointue a été un atout majeur dans la conception des parcours, nécessitant une approche pédagogique adaptée à des contenus d’une grande complexité.

🎯 Solutions apportées :

✅ Approche pédagogique adoptée
J’ai privilégié une approche collaborative et interactive, permettant aux apprenants d’être plus actifs dans leur apprentissage et de développer leur autonomie, plutôt qu’un enseignement strictement descendant.

✅ Résultats et impact

• Création de deux MOOCs d’initiation de langue ( MOOC d'initiation à la langue turque & MOOC intitulé "Décloisonner les langues : approches plurielles du français" ).

• Mise en place d’un diplôme en ligne de malgache (L1 à L3) avec un enjeu majeur : concevoir un parcours capable de répondre aux besoins à la fois des néo-bacheliers, des chercheurs professionnels et des candidats préparant des concours pour les administrations internationales. L’équilibre entre accessibilité et exigence académique a été un défi central dans la conception du programme.

• Conception d’un parcours de master en russe, avec un défi de taille : transformer un enseignement initialement conçu pour le présentiel en un parcours hybride et autonome, tout en intégrant la réflexion politique à l’apprentissage grammatical. Ce travail a nécessité une approche innovante pour préserver la richesse et la complexité du contenu tout en le rendant accessible dans un cadre numérique.

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📌 Context & Challenges 

I designed online degree programs on Moodle, addressing the specific challenges of INALCO, particularly the scarcity of pedagogical resources and the rarity of the languages taught. This project required in-depth expertise in Moodle as well as a pedagogical approach tailored to the institution’s unique needs. 

🔹 Challenge:
I joined this project during the COVID-19 crisis, at a time when transitioning to fully online teaching was an urgent necessity. The challenge was twofold: 

• Designing degree programs on Moodle despite the limited availability of linguistic and pedagogical resources.
• Supporting teachers in their rapid shift to digital learning, imposed by the crisis.

The stakes were both technical and human—developing adapted digital solutions while guiding teaching staff through this transition in a context of high uncertainty. 

🤝 Expertise Involved 

I had the opportunity to work with high-level experts—university professors and leading specialists in their fields. Their deep expertise was a key asset in designing the courses, requiring a pedagogical approach adapted to highly specialized and complex content. 

🎯 Solutions Provided 

✅ Pedagogical Approach
I adopted a collaborative and interactive approach, encouraging learners to take an active role in their education and develop greater autonomy, rather than relying on a purely top-down teaching method. 

✅ Results & Impact 

• Development of two language MOOCs: 
  • Introductory Turkish Language MOOC
  • "Breaking Down Language Barriers: Plural Approaches to French" MOOC
• Implementation of an online Malagasy degree (Bachelor’s level, L1 to L3), with a major challenge: designing a program that could cater to both recent high school graduates, professional researchers, and candidates preparing for international administration exams. Balancing accessibility and academic rigor was a key aspect of the program’s development.
• Design of a Master’s-level Russian course, with a significant challenge: transforming a curriculum originally designed for in-person teaching into a hybrid and autonomous learning experience, while integrating political analysis into grammatical learning. This required an innovative approach to maintain the complexity and depth of the content while making it accessible in a digital format.

Les deux premières images sont extraites du cours du malgache pour lequel nous avons décidé d'adopter une approche plus ludique et visuelle.

The two first images are example of the malagasy course, for which we chose to have a more playful and visual approach to the course.

Les images de la seconde ligne sont extraites du MOOC de turque, et de la plateforme d'édition FUN MOOC.

The second line images are an example of turkish language' MOOC, and the editing platform FUN MOOC.

📌 Contexte & Défis

Au Learning Planet Institute, j’ai participé à la conception d’un module de formation destiné aux professionnels de l’animation et de la petite enfance. Ce projet visait à proposer un programme accessible et engageant sur des thématiques variées telles que la biodiversité et l’environnement, la santé et l’alimentation, ainsi que les arts et la culture.

Le projet présentait plusieurs défis majeurs :

• Créer des contenus adaptés à un public non académique, peu habitué aux concepts théoriques et abstraits, tout en leur permettant de monter en compétences sur des sujets complexes comme l’environnement, la santé ou la culture.
• Assurer la fiabilité des contenus, en mobilisant des experts thématiques (SME) et en validant chaque ressource pédagogique auprès d’eux.
• Gérer l’ensemble du projet dans un temps restreint, tout en respectant la cohérence avec les modules pédagogiques déjà existants, conçus par mes prédécesseurs.

🤝 Expertise Mobilisée 

J’ai travaillé en étroite collaboration avec des experts spécialisés dans chaque domaine, afin de garantir la pertinence et la rigueur des contenus. J’ai également supervisé une équipe d’ingénieurs pédagogiques freelance, tout en assurant la coordination avec les différents acteurs et partenaires du projet.

🎯 Solutions Apportées 

✅ Approche pédagogique adoptée
Utilisation de Didask pour favoriser le micro-learning, en proposant des séquences courtes et interactives, adaptées aux rythmes d’apprentissage des professionnels de l’animation et de la petite enfance. 

✅ Résultats & Impact 

• Développement d’un module en ligne structuré, conçu pour favoriser l’accessibilité et l’engagement d’un public non académique.
• Production de contenus pédagogiques validés par des experts, garantissant la qualité et la fiabilité des apprentissages.
• Coordination efficace du projet, en tenant compte des contraintes temporelles et en maintenant une cohérence avec les modules existants.

📌 Context & Challenges

At the Learning Planet Institute, I contributed to the design of a training module for professionals in youth work and early childhood education. This project aimed to provide an accessible and engaging program, covering a variety of topics such as biodiversity and the environment, health and nutrition, as well as arts and culture.

The project presented several key challenges:

• Designing content suited for a non-academic audience, unfamiliar with theoretical and abstract concepts, while still enabling them to develop skills in complex subjects such as the environment, health, and culture.
• Ensuring the reliability of the content by working closely with subject matter experts (SMEs) and validating each learning resource with them.
• Managing the entire project within a tight timeframe, while maintaining consistency with previously developed educational modules.

🤝 Expertise Mobilized

I collaborated closely with specialized experts (SMEs) in each field to ensure the relevance and accuracy of the content. Additionally, I supervised a team of freelance instructional designers, while coordinating with various stakeholders and project partners.

🎯 Solutions Provided

✅ Pedagogical Approach
Integration of Didask to promote micro-learning, offering short and interactive learning sequences tailored to the learning pace of professionals in youth work and early childhood education.

✅ Results & Impact

• Development of a structured online module, designed to enhance accessibility and engagement for a non-academic audience.
• Production of expert-validated learning content, ensuring high quality and reliability in the training materials.
• Effective project coordination, meeting tight deadlines while ensuring consistency with existing learning modules.

To learn more about the project "Héros Discrets de l'éducation"